随着幻想世界开辟的越深,周正的本体也越大。
尽管每次周正都把世界扩大,但世界大到了极限,本体也大到了极限。
在周正也懒得计数的第无数个世界,周正看着紧贴自己皮肤的世界薄膜,陷入沉思。
这个世界是周正能想象到的最大的世界,半径1x10的(π的数字位数)次方光秭年。
周正承认,他是被人类世界给限制了认知,最大的数字单位只知道秭,最快的速度只知道光速,最长的距离单位只知道光年。
最大的数字只知道π。
或许真实的π是没有极限的,但人想象不到没有极限的π。
人永远也想象不到超出想象力的存在。
虽然周正也不知道他想象中的π有多大,但总是有个极限的。
至于无限循环小数的位数,在某些层面是能被解决的,不是真的无限,无限小数只是数轴上的一个点,是真实存在的,并没有什么神秘的地方。
比如2/9=0.22...,但如果使用九进制,2/9=0.2。
周正能感觉到,这一重幻想世界并不是幻想世界的极限,而是周正的极限。
至于说突破世界之外,周正只是刚刚起了念头,冥冥中就感觉到了一股大恐怖。
对于修士来说,冥冥之中的预感,比耳闻目睹更具真实性。
而且世界屏障紧贴着周正,憋屈感无法避免。
周正还想看看,幻想世界究竟有没有极限。
就这么停在这一重世界,周正不甘。
必须想到比1x10的(π的数字位数)次方光秭年更大的数字,这是迫在眉睫的事,也是未来必须要面对的事。
1x10的2(π的数字位数)次方光秭年?
1x10的n(π的数字位数)次方光秭年?
1x10的(π的数字位数)次方光垓秭年?
1x10的(π的数字位数)次方光秭秭年?
1x10的(π的数字位数)次方光n秭年?
......
周正想了一大串数字,然而理智告诉他,这些数字毫无作用。
1x10的(π的数字位数)次方光秭年已经达到了周正的想象力极限,这个数字就是想象力所能想象的最大数字。
再怎么想象更大的数字,再乘以2,甚至乘以n,也无法超过它!
如同人类所能想象到的最大的东西是宇宙,然而宇宙究竟有多大。
以人类的认知,宇宙是无限大的。
而这个所谓的无限大,在人类的思维中,宇宙诞生了138亿年,人们可能就认为它有138亿光年宽。
随着认知的加深,了解到空间的作用,又认为宇宙可测量的直径为930亿光年。
无限大的宇宙,无限代表的极限就是直径930亿光年。
再去想象无限的宇宙的真实大小,人类是绝对想不出来的。
至于宇宙之外是什么,即便人类发挥自己的想象力,也只能猜测宇宙之外还有宇宙,或者宇宙之外是虚空,或者宇宙之外是密密麻麻的宇宙,无数的宇宙形成细胞,构成器官,再构成以宇宙作为细胞的生物。
或者宇宙之外是无限的宇宙海,宇宙海里漂浮着无数的宇宙,每个宇宙中都有和人类一样想象着宇宙之外的什么样子的生物。
以人类的认知,也就只能幻想到这一步了。
古时候,人类社会中,农民想象中的皇帝,大概也需要种地,只是他用的是金锄头,每天都能吃上白花花的白面馒头。
事实上,皇帝没有金锄头,不需要种地,每天吃的也不是白花花的馒头。
类似的例子还有很多。
古代西方想象中的东方遍地黄金,古代东方想象中的西方是蛮夷之地狗都不去。
事实证明,人类的想象不能说错的不多,只能说全部错误。
周正感慨!
“人类的认知成就了我,也限制了我。”
“当你凝视深渊的时候,深渊也在凝视你。”
“最典型的就是说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。”
人生下来的时候是自由的,是无拘无束的,是充满无限可能的。
人的成长就是三观的凝聚,认知的形成。
而认知是相互的,大人在教导孩子认知世界时,大人也对孩子有了认知,孩子在认知大人时,也从大人的认知中认知了自己。
孩子认知世界,就会被世界影响,哪怕世界从未主动施加影响,哪怕孩子从没想过会被世界影响,孩子依旧被施加了限制。
人,此时就已经不再自由。
即便是大人认为自己可以独立思考,可以不受世界影响,但大人依旧被世界影响。
农村的孩子小时候不哭不闹,因为在他的认知中,哭闹会迎来棍棒伺候,所以他们会尽量不做让大人生气的事,减少与棍棒的亲密接触。
城里的孩子小时候比较娇气,在他认知中,一哭闹,大人就会递过来好吃的好玩的,即使惹了大人被大人凶哭了,大人也会递过来好东西,哭闹会得到好东西,为了得到好东西,他就会选择哭闹,小时候表现为娇气,长大了表现为骄横。
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